初中補(bǔ)習(xí)班先生_高考數(shù)學(xué)答題技巧之應(yīng)試解題方式_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí)
初中補(bǔ)習(xí)班先生_高考數(shù)學(xué)答題技巧之應(yīng)試解題方式_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí),不管是學(xué)霸、尖子生,還是中等生,給自己樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),比如考上重點(diǎn)高中,這對學(xué)習(xí)是有激勵(lì)的指引作用的。 但是,在具體復(fù)習(xí)時(shí),就應(yīng)該把這個(gè)大目標(biāo)擱置一下,從自己的現(xiàn)狀出發(fā),根據(jù)各科成績來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和主攻方向。命題是一項(xiàng)系統(tǒng)性的事情,它有一定的事情程序。按合理的程序命題可以少走彎路,確保命題事情順?biāo)炫e行。今天,
高考數(shù)學(xué)答題技巧之應(yīng)試解題方式
解答那些一眼看得出結(jié)論的簡樸選擇或填空題(一旦解出,情緒會(huì)馬上穩(wěn)固).
其他不能馬上作答的問題,可一邊通覽,一邊簡略分為A、B兩類:A類指題型對照熟悉、預(yù)計(jì)上手對照容易的問題;B類是題型對照生疏、自我感受對照難題的問題.
做到三個(gè)胸有定見:對全卷一共有幾道巨細(xì)題有數(shù),防止漏做題,對每道題各占幾分胸有定見,大致區(qū)分一下哪些屬于代數(shù)題,哪些屬于三角題,哪些屬于綜合型的題.
通覽全卷是戰(zhàn)勝前面難題做不出,后面易題沒時(shí)間做的有用,也從基本上防止了漏做題.對于統(tǒng)一道問題,有的人明了的深,有的人明了的淺,有的人解決的多,有的人解決的少.為了區(qū)分這種情形,高考的閱卷評分設(shè)施是懂若干知識就給若干分.這種方式我們叫它分段評分,或者踩點(diǎn)給分--踩上知識點(diǎn)就得分,踩得多就多得分.
分段得分的基本精神是,會(huì)做的問題力爭不失分,部門明了的問題力爭多得分.
對于會(huì)做的問題,要解決會(huì)而紕謬,對而不全這個(gè)老浩劫問題.有的考生拿到問題,顯著會(huì)做,但最終謎底卻是錯(cuò)的--會(huì)而紕謬.有的考生謎底雖然對,但中央有邏輯缺陷或看法錯(cuò)誤,或缺少要害步驟--對而不全.因此,會(huì)做的問題要稀奇注重表達(dá)的準(zhǔn)確、思量的周密、謄寫的規(guī)范、語言的科學(xué),防止被分段扣點(diǎn)分.注釋,對于考生會(huì)做的問題,閱卷先生則更注重找其中的合理因素,分段給點(diǎn)分,以是做不出來的問題得一二分易,做得出來的問題得滿分難.
對絕大多數(shù)考生來說,更為主要的是若何從拿不下來的問題中分段得點(diǎn)分.我們說,有什么樣的解題戰(zhàn)略,就有什么樣的得分戰(zhàn)略.把你解題的真實(shí)歷程原原本本寫出來,就是分段得分的所有隱秘.
(1)缺步解答.若是遇到一個(gè)很難題的問題,確實(shí)啃不動(dòng),一個(gè)智慧的解題戰(zhàn)略是,將它們剖析為一系列的步驟,或者是一個(gè)個(gè)小問題,先解決問題的一部門,能解決若干就解決若干,能演算幾步就寫幾步,尚未樂成不即是失敗.稀奇是那些解題條理顯著的問題,或者是已經(jīng)程序化了的方式,每一步得分點(diǎn)的演算都可以得分,最后結(jié)論雖然未得出,但分?jǐn)?shù)卻已過半,這叫大題拿小分.
(2)跳步答題.解題歷程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的.這時(shí),我們可以先認(rèn)可中央結(jié)論,往后推,看能否獲得結(jié)論.若是不能,說明這個(gè)途徑紕謬,馬上改變偏向;若是能得出預(yù)期結(jié)論,就回過頭來,集中實(shí)力攻克這一卡殼處.由于考試時(shí)間的限制,卡殼處的攻克若是來不及了,就可以把前面的寫下來,再寫出證實(shí)某步之后,繼續(xù)有一直做到底.也許,厥后中央步驟又想出來,這時(shí)不要雜亂無章插上去,可補(bǔ)在后面.若問題有兩問,第一問想不出來,可把第一問作已知,先做第二問,這也是跳步解答.
(3)退步解答.以退求進(jìn)是一個(gè)主要的解題戰(zhàn)略.若是你不能解決所提出的問題,那么,你可以從一樣平時(shí)退到特殊,從抽象退到詳細(xì),從重大退到簡樸,從整體退到部門,從較強(qiáng)的結(jié)論退到較弱的結(jié)論.總之,退到一個(gè)你能夠解決的問題.為了不發(fā)生以偏概全的誤解,應(yīng)直言不諱寫上本題分幾種情形.這樣,還會(huì)為尋找準(zhǔn)確的、一樣平時(shí)性的解法提供有意義的啟發(fā).
(4)輔助解答.一道問題的完整解答,既有主要的實(shí)質(zhì)性的步驟,也有次要的輔助性的步驟.實(shí)質(zhì)性的步驟未找到之前,找輔助性的步驟是明智之舉.如:準(zhǔn)確作圖,把問題中的條件翻譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式,設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)等.答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,字字有據(jù),步步準(zhǔn)確,只管一次樂成,提高樂成率.試題做完后要認(rèn)真做好解后檢查,看是否有空題,答卷是否準(zhǔn)確,所寫字母與題中圖形上的是否一致,名堂是否規(guī)范,尤其是要審查字母、符號是否抄錯(cuò),在確信萬無一失后方可交卷.
輕松考試六步曲
若何在考試中施展正常水平、考出好成就,獲取較高的分?jǐn)?shù)?平時(shí)的知識積累和考試時(shí)的無邪運(yùn)用雖然主要,但非智力因素施展得若何,也具有稀奇主要意義。下述考試六步曲可謂拋磚引玉,以之參考借鑒。
一、一個(gè)公式
一個(gè)公式就是:信心十專心十仔細(xì)=勝利。這好比作戰(zhàn)一樣,戰(zhàn)略上要蔑視敵人〔高考并沒有什么恐怖的〕,戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人〔要認(rèn)真地看待每一道問題〕,斗志上要壓倒敵人〔考試信心百倍〕,這樣才氣打一場勝仗〔考得好〕。做任何事情,都必須有信心,考試更不破例,這是條件;專心和仔細(xì)是方式和技巧問題。這三心必須用到考試中去。
二、注重二意
〔1〕要準(zhǔn)確審出題意。這是準(zhǔn)確解題的條件。必須逐字逐句經(jīng)由大腦過濾,萬萬不要想雖然。審題,現(xiàn)實(shí)上是剖析問題息爭決問題的頭腦歷程,要保持蘇醒的頭腦,有清浙的思緒。在歷年大的考試中,常見審題方面泛起的誤差是:(1)拿到試卷,急于作答,審題不細(xì),導(dǎo)致漏筆或不按要求作答,導(dǎo)致失分;(2)審錯(cuò)題,謎底不切題意要求,謎底錯(cuò)誤。這些誤差應(yīng)該戰(zhàn)勝。審題,一方面要看清問題要求。好比,做選擇題,就要看清是選準(zhǔn)確的照樣選錯(cuò)誤的,是選單項(xiàng)照樣雙項(xiàng)等。另一方面是看清問題自己。數(shù)理化等學(xué)科要看清符號,英語要看清單詞,語文要看清字詞等,如考題是《世上不只媽媽好》,不少考生寫成《世上只有媽媽好》,一字這差,離題萬遠(yuǎn)。
〔2〕要有解題立意。從哪個(gè)角度、哪個(gè)方位入手,架起已知與未知的橋梁,追求解題的有用途徑。
三、三快三慢
〔1〕做題要快,審題要慢。由于審題是要害的第一步,力爭準(zhǔn)確無誤,因而這一步不圖快。一但有體會(huì)題立意,就要快速地謄寫,其次是先做容易的問題,以贏得時(shí)間。
〔2〕頭腦要快,交卷要慢。要保持蘇醒的頭腦,有清浙的思緒,一旦某道問題的解答被卡殼時(shí),沒關(guān)系張,要馬上變換,換個(gè)角度、換個(gè)方位去思索,不要自己判斷為死刑而急遽交卷。
〔3〕行文要快,復(fù)查要慢。有體會(huì)題思緒,謄寫文字要快,以贏得時(shí)間。復(fù)查的時(shí)刻要稀奇注重,一是不要所有檢查,因時(shí)間不允許;二是瀏覽全卷。對全卷作個(gè)簡略的檢查,從總體上體會(huì)一下是不是所有問題都答了,是不是按要求做了,有沒有弄錯(cuò)題號的。稀奇是選擇題,最容易把謎底填錯(cuò)。三是要有針對性地檢查一先檢查是否漏答,再憑證草稿紙上紀(jì)錄的題號檢查疑惑問題并爭取在這里補(bǔ)上分?jǐn)?shù)。四是不要重回復(fù)來的思緒。五是不僅要檢查謎底,而且還要檢盤問題的性子,看看自己是否真的把問題弄清晰了。五是萬萬不要轉(zhuǎn)頭檢查選擇題,由于考生在高度主要的選擇中,第一反映住住是最準(zhǔn)確的。不要在一道題上選來選去,著實(shí)不會(huì)的,不妨蒙一個(gè)謎底。
四、處置好四個(gè)關(guān)系
〔1〕審題與解題的關(guān)系。有的考生對審題重視視不夠,急遽一看急于下筆,以致問題的條件與要求都沒有吃透,至于若何從問題中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思緒就更無從談起,這樣解題失足自然多。只有耐心仔細(xì)地審題,準(zhǔn)確地掌握問題中的要害詞與量(如至少,0,自變量的取值局限等),從中獲取盡可能多的信息,才氣迅速找準(zhǔn)解題偏向。
〔2〕會(huì)做與得分的關(guān)系。要將你的解題略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn),主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語言表述,這一點(diǎn)住住被一些考生所忽視,因此卷面上大量泛起會(huì)而紕謬、對而不全的情形,考生自己的估分與現(xiàn)實(shí)得分差之甚遠(yuǎn)。許多考生胸有定見卻說不清晰,扣分者也不在少數(shù)。只有重視解題歷程的語言表述,會(huì)做的題才氣得分。
〔3〕快與準(zhǔn)的關(guān)系。在現(xiàn)在題量大、時(shí)間緊的情形下,準(zhǔn)字則尤為主要。只有準(zhǔn)才氣得分,只有準(zhǔn)你才可不必思量再花時(shí)間檢查,而快是平時(shí)習(xí)練的效果,不是科場上所能解決的問題,一味求快,只會(huì)落得錯(cuò)誤百出。適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)、準(zhǔn)一點(diǎn),可得多一點(diǎn)分;相反,快一點(diǎn),錯(cuò)一片,花了時(shí)間還得不到分。
〔4〕難題與容易題的關(guān)系。拿到試卷后,應(yīng)將全卷通覽一遍,一樣平時(shí)來說應(yīng)按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是難易的順序,因此在答題時(shí)要合理放置時(shí)間,不要在某個(gè)卡住的題上打持久戰(zhàn),那樣既破費(fèi)時(shí)間又拿不到分,會(huì)做的題又被延遲了。
五、悟出五感
〔1〕考前一個(gè)月要有題感。要體會(huì)、掌握要考學(xué)科的考試問題類型以及基本的解題方式,整理溫習(xí)中的影象線索,以便在考試中有一個(gè)清晰的回憶通道。
,如果上課時(shí)不注意聽講,當(dāng)堂沒聽懂,在課堂上幾分鐘就能解決的問題,課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以,學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課,是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn),積極地思考,仔細(xì)地觀察,踴躍發(fā)言,及時(shí)記憶,抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí),努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化,當(dāng)堂記住。,,學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識,必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,切忌好高鶩遠(yuǎn),前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識;基本的習(xí)題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的,也是不切現(xiàn)實(shí)的。,〔2〕考前一周要有臨場感。大致在升學(xué)考試的前一周,一樣平時(shí)基本都是住手系統(tǒng)的溫習(xí),進(jìn)入一個(gè)順應(yīng)考試階段,形成考試的臨場感。這就要求憑證升學(xué)考試的日程,每夭做兩份準(zhǔn)模擬題。所謂準(zhǔn)模擬,就是由于做題的時(shí)間與升學(xué)考試一致,但難度不大,這樣既能順應(yīng)考試的氣氛,又能給自己增添信心。當(dāng)你去課堂上課時(shí),就把它看成是去加入考試;當(dāng)你坐在課堂里,就可以想像自己就是在科場上;當(dāng)你做演習(xí)時(shí),就看成自己是在考試。這樣就可以阻止考試的怯場征象。
〔3〕考試前一夭要有正常感。不要由于要加入考試而加班加點(diǎn),也不要因此而提前睡眠。要保持正常的生涯習(xí)慣。
〔4〕考試時(shí)要有輕松感。每考完一科后,萬萬不要與先生、同硯對謎底。由于無論答對與否,已經(jīng)是客觀存在的。不要把一些無謂的痛苦來糟蹋自己的心靈。每考完一科,就想到輕松了一科,縱然有的科目自己以為沒考好,也一定要著眼于未來,力爭把下一科考好。
〔5〕要有知足感??忌鷦?wù)必適當(dāng)定位,不被不會(huì)做,做不完、做紕謬所嚇倒,爭取到達(dá)最佳競技狀態(tài)。縱然這科是你的優(yōu)勢,你只可定位在120分,這是你實(shí)力的體現(xiàn),而多拿了1分,就是你逾越的顯示。有了這種知足感不僅的心理,而且尚有可超常施展。
六、確定相符自己的五個(gè)駐足點(diǎn)
〔1〕駐足于易題。容易的問題,力爭快、準(zhǔn)、規(guī)范答題,確保穩(wěn)拿分?jǐn)?shù)。
〔2〕駐足于基礎(chǔ)題。屬于基礎(chǔ)的問題,并不都是容易的問題,要認(rèn)真看待,確保基礎(chǔ)題都得分。
〔3〕駐足于中檔的問題。由于中檔試題占八成,即占卷面150分的120分,優(yōu)異生可在難題上得分,但事實(shí)上,真正拉開檔次的是中低檔題。也就是說,將中檔題拿下來,你就是把競爭對手打去了三分之二。這是考試也是溫習(xí)的第二戰(zhàn)略。
(4)駐足于平時(shí)的心理。選拔考試不僅是智力的競賽,更是心理素質(zhì)的較量。優(yōu)越的心理素質(zhì)、優(yōu)越的競技狀態(tài)下,才氣正常地施展水平。
(5〕駐足于自己的優(yōu)勢。在科與別人平平的清況下,力爭在自己專長和優(yōu)勢的一兩個(gè)科目提高自己的分?jǐn)?shù),把同水平的人甩開,由此拉開檔次。
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